小而全 北政的生命教育實踐
座落於指南山麓上的北政國中，是所佔地不到兩萬平方公尺 的小型中學。走入校園，便可感受到一種不同於都市學校的、純樸和充滿自然氣息的韻味，而這其實也是教職員工們努力推展生命教育的成果之一。
生命教育 融入各領域的重要議題
「生命教育並不是在教育部開始推展時，學校才開始做的。」輔導室主任李瑞春解釋，學校的輔導工作一定會囊括生命教育的議題。以課程教學而言，生命教育主要融入的學科為綜合輔導活動，並另外配合自然、社會人文等相關內容，也就是說，生命教育是以「輔導活動」為主幹，並延伸觸及各領域的一項廣泛主題。
「雖然輔導室是統籌，但是教務處和學務處也會協助推廣生命教育。」李主任解釋，從校長到每位老師，學校裡的全體教職員都相當重視生命教育的推動。對於墮胎、霸凌等經常出現在媒體上的新聞事件，校長甚至會在會議當中提出，和教職員來場「生命教育」，由此可見所有教職員對生命教育的重視。
文教文山 重視孩子學校生活
家長會比較在意孩子在學校是否有受到良好照顧，李主任認為，這個現象在文山區特別顯著。一方面受少子化影響，一方面也是因為文教區的關係，父母對於孩子在學校的整體狀況更加重視。家長會希望孩子被「完整」的照顧到，而這同時也包含了生命教育的教導在內。
納入活動 重視課程生活化
「北政和其他學校很不同的地方是，我們強調『課程活動化』與『活動課程化』，讓每項學校活動都具有教育的意義。」李主任表示。
以畢業典禮為例，一般學校的畢業典禮就是一天的固定流程，但每年北政在籌辦畢業典禮時，都會選定一個和生命教育相關的主題，並規劃長達數天至一週的系列活動。而今年的主題是「夢想起飛─生命教育的感恩與回饋」，學校便舉辦種值班樹的活動，讓學生體會生命延續的感動。
另外，針對國一新生，北政亦會舉辦「時空膠囊」的活動，將學生把自己的夢想和願望封存，並讓十年後的自己來回顧，這也同時牽涉了生涯規劃的教育。
而從今年開始，每個月教務處都會舉辦主題書展，配合台北市教育局今年的教育主題─重視閱讀，來讓學生閱讀性別教育、生命教育等等相關書籍。
結合外界 善用各方資源
除了校內的課程編制，北政也和得榮社會福利基金會與得勝者教育協會合作，讓社區的義工進入校園，透過得榮和得勝者所編制的教材，教導學生生命教育。另外，有些老師也會自行運用這些外界資源，例如法鼓山基金會的《大智慧過生活》系列教材，將這些教材參酌納入自己的課程中。
除了校內的自行推動，北政和文山區內的其他中小學也有所聯繫，例如：政大實小、政大附中、指南國小等，彼此會一同討論與檢討生命教育課程的編制。而透過教育局指定的生命教育專案中心學校─介壽國中，北政也得以和他區的學校聯繫，並向中心學校申請專款，藉以推動校內任何與生命教育相關的活動。
走出校園 進入社區
和社區結合一直是北政推動生命教育的方針，同時也是未來積極規劃的方向之一。去年的母親節，北政就曾推動「健康一日蔬食」的活動，並鼓勵社區共襄盛舉。「無肉日」本為生命教育的議題之一，而透過這次活動，文山區的居民也得以瞭解這項議題的重要性。
「未來，我們也希望能舉辦更多活動，讓社區的人親身瞭解與體會生命教育的價值。」李主任說道。
教育與輔導 成效並非立即可見
「教育工作就是難以立即見效。」李主任以校園霸凌做說明，她坦言，雖然這個問題在北政較少出現，一旦被提及，又是一個令人困擾的議題。儘管學校在課堂、集會都會不斷針對這個議題作生命教育的宣導，但成效仍舊有限。「雖然有些孩子在當下就能有所體悟和回饋，但部分孩子還是需要等待的。」
李主任認為，效果有限和學生的年齡有關。處於青少年階段的國中生幾乎不認為生命教育茲事體大，在教導生涯規劃等課程時，儘管老師急、家長急，但孩子總是回應：「急什麼？」
另一方面，學校的行政作業也會成為阻礙之一。因應政策而做的書面報告、統計調查等，雖然是規範下的行政體制，卻也會剝奪老師們得以花在學生身上的時間，看似必要的程序，卻可能變相成為老師們的負擔。
關鍵時刻 從小教育
「越早教育當然越好。」李主任表示，青少年的許多觀感是來自社會長年的影響，很多時候，對於部分已然固定的觀念，國中教育真的難以改變。她認為，生命教育還是必須從小、從家庭把關，並在國小作引導，如此才能提升國中教育的成效。
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