文山區生命教育的發展與推廣（一）

以生命澆灌生命　社區與政大的生命教育推動 

 

文教文山　重視生命教育

生命教育課程自民國87年推行以來，今年已步入第13個年頭。政治大學生命教育服務社副社長兼國際關係研究中心人事組專員王俊民表示，當年缺乏教授生命教育課程的師資，得榮社會福利基金會站出來在社區訓練願意投身的家長，而文山區正有不少自願成為先驅的家長。

王老師認為，因為文山區物價相對較低，而且又是文教區，許多年輕父母因此選擇定居文山區，而這些家長除了較注重孩子的教育以外，自己也相當願意投入生命教育課程的教學。另一方面，許多政大的畢業生也會繼續留在文山區服務，不只是回饋母校，更是回饋社區。使得文山區在整體而言，對於生命教育的推廣是較廣泛接受與重視的。



引領政大　引領生命教育


政治大學生命教育服務社幹部兼衛生保健組組員邱玉玲正是同和王老師接受得榮福利基金會訓練的志工媽媽之一，她表示，當初會想要參與生命教育的推動主要是因為看到新聞媒體充斥著對社會現象的負面報導。她認為政治大學的學生都很優秀，所以在文山區看不出社會問題的嚴重性。可是，若從宏觀的角度來檢視問題，不分社會階層的社會案件層出不窮，且涉案的當事人有年輕化的趨勢。

自2007年起，她把生命教育課程和政大服務與學習課程相結合，帶領學生走進北政國中、萬芳高中、政大附中等等學府。除了讓政大學生實踐服務之外，也讓學生藉由自己的成長經歷來「影響另一個階段的孩子」。她指出，政大學生的性情穩定，在相對優越的社經地位的家庭背景長大，學生在備課的過程中學會如何去關心和他們年齡相仿的學生外，也進一步瞭解文山區。

她帶領大學生走進校園，利用教材，像撒種似地給予學生她一份份的關心。課程採用得榮社會福利基金會所編寫、並經過教育部審定通過的教材。每一堂課的課程綱要和教案都不一樣，主要通過遊戲、觀看電影、文字書寫等互動式的形式進行。在每一堂課過後也都會通過填寫「滿意度調查」來瞭解學生對課程的反應和感觸，目前為止，大部份學生期望能再上生命教育的課程。

面對社會現狀　生命教育重要度加深

邱玉玲坦誠，外界的競爭強大，台灣小孩的素質能不能讓他們以健康的心態面對競爭和挫折令她感到憂心。在人與人的接觸中，學會欣賞自己和看重他人是生命教育課程的核心概念之一。「看重自己的一份，就算你只是一個小螺絲釘，沒有了你機器也沒辦法運作。」

她說，關心是雙重的。她關心青少年，也關心社會現象，更加關心大學生。「我先影響大學生，再讓他們利用自身的優勢來主動關懷這個社會。」王老師也說：「生命教育課程的意義在於用生命感動生命。」必須儘早進行灌輸，讓學生認識尊重生命的意義。

未來展望　多元廣泛的培訓

自今年起，生命教育課程的教材因為和內政部社會局結合，針對課程大綱進行了彈性調整。邱老師指出，往年培訓師資著重教材的運用，但今年卻是通過實例讓師資更有真實感。例如，內政部會找殘障人士現身說法，讓接受培訓的準師資更能體悟殘障人士雖然身體有殘缺，但依舊熱愛生命的精神。

除此之外，邱老師和王老師等教職員工也在去年5月成立了生命教育社團，讓凡接受16小時完整訓練的學生拿到志工護照，以老師的身份走進校園。因為年齡相近，大學生所使用的語言較容易讓國、高中生接受，影響力也更大。

在未來的日子裡，爲了訓練更多學生，邱老師更計劃正式成立生命教育課程，並把它納入政大的通識課程。

「生命教育必須普遍化，只要願意每一個人都能付出。」邱老師希望，通過生命教育能讓學生認識生命的兩個面向：一是生命的氣息，二則深入心靈層面的部份，讓學生體認生命的可貴。